En los colegios preuniversitarios de San Juan, el calendario escolar parece haber incorporado una nueva materia: “Paro, recuperación y paciencia”. Y, por lo que cuentan las familias, ya estarían cerca de aprobarla, por inasistencia.
Verónica Figueroa, representante de padres, puso el grito en el cielo por la continuidad de las medidas de fuerza de ADICUS y aseguró que los estudiantes acumulan unos 30 días sin clases en lo que va del año. Treinta días. Casi un mes. A este ritmo, los chicos van a terminar aprendiendo más sobre medidas de fuerza que sobre medidas de longitud.
Figueroa describió la situación como un nuevo “peregrinar de marzo”. Y claro: cuando uno pensaba que marzo había quedado atrás, aparece el paro diciendo “¿me extrañaban?”. Las familias, según explicó, entienden el reclamo salarial de los docentes. Nadie discute que los trabajadores quieran cobrar mejor. El problema, dicen, es que en el medio quedan los chicos, que terminan pagando los platos rotos… y encima tienen que estudiar después cómo se rompieron.
“Compartimos el reclamo, pero no que se perjudique a los chicos”, resumió Figueroa. Durante los días de paro, los docentes mandan actividades virtuales para que los alumnos continúen con los contenidos. Una solución que, para los padres, tiene un pequeño detalle, ellos no son docentes.
“Los padres no estamos preparados para dar clases. Para eso los chicos van a la escuela”, planteó Figueroa. Y tiene lógica. Porque una cosa es ayudar con matemática y otra muy distinta es que mamá termine explicando álgebra mientras papá busca desesperadamente en Google qué significa “sustantivo abstracto”.
Según el relevamiento que manejan las familias, los estudiantes ya acumulan unos 30 días de paro y el atraso en los contenidos empieza a preocupar seriamente. Figueroa fue contundente: “Para nosotros el año está perdido”. O sea que el alumno pasó de preguntarse “¿qué tema entra en la prueba?” a una pregunta mucho más profunda: “¿Habrá prueba?”.
Las familias también advierten que recuperar todo lo perdido no sería tan sencillo. Porque el calendario escolar no es un chicle que se estira indefinidamente. Si se intenta meter en pocos meses todo lo que no se dio durante los días de paro, existe el riesgo de que los chicos terminen recibiendo los contenidos en modalidad “combo familiar: cinco temas por clase y llévese dos evaluaciones de regalo”.
La preocupación ya habría comenzado a generar decisiones concretas. Según Figueroa, algunas familias retiraron a sus hijos de los colegios preuniversitarios y otras siguen esperando que el conflicto encuentre una salida. Incluso algunos estudiantes ya estarían preguntando en sus casas si no conviene cambiarse de escuela. Una situación bastante particular: el chico empezó preguntando qué tarea tenía y terminó preguntando qué colegio queda cerca de casa.
Pero el reclamo de los padres no termina ahí, Figueroa también aseguró que algunas familias tienen miedo de expresarse públicamente contra los paros por temor a que sus hijos puedan quedar expuestos dentro de las instituciones. La representante habló de supuestas situaciones de persecución o señalamiento hacia estudiantes por las opiniones de sus padres. Un tema delicado, porque una discusión salarial entre adultos no debería transformarse en una especie de “consecuencia familiar extendida”.
En definitiva, los padres dicen entender el reclamo docente, pero piden que la pelea no termine teniendo como rehén al alumno. Si el conflicto sigue así, entre paros, recuperaciones, trabajos virtuales y contenidos atrasados, capaz que cuando finalmente vuelvan todos a clases los chicos ya estén recibidos… de tanto esperar.
