A las dificultades que atraviesan millones de alumnos hay que sumar las de muchos docentes para ayudarlos a superarlas.
“Ser Docente” es la nueva propuesta del Ministerio de Educación porteño para los 53 mil docentes de gestión estatal en ejercicio y los ingresantes a la carrera. Uno de sus ejes es la evaluación diagnóstica de estos últimos, realizada en marzo último con foco en la comprensión lectora. De los 3396 ingresantes que se presentaron, el 29% no alcanzó el puntaje mínimo.
Los docentes argentinos se forman en más de 1300 institutos superiores y 70 universidades que en la mayoría de los casos se manejan de forma autónoma y descoordinada entre sí y con respecto a las políticas centralizadas, vigentes y planificadas. La falta de sistemas adecuados para evaluar la calidad de formación o de gestión académica no contribuyen para alcanzar las mejoras que se necesitan.
Cada vez son menos los jóvenes que eligen seguir una vocación docente. Los ingresantes a profesorados de primaria en 2013 superaban en un 20% a los de 2023 y alrededor del 75% abandona en los dos primeros años. A este ritmo también debemos preguntarnos si estamos dispuestos a seguir alimentando el desprestigio de una profesión o si, en cambio, vemos la necesidad de dotar a la docencia del nivel salarial y el reconocimiento que hoy le faltan para incentivar que sean más quienes elijan este camino.
El licenciado Emanuel Lista planteó recientemente desde nuestras páginas la necesidad de revisar los contenidos actuales que contempla la formación docente, señalando la ausencia de atención ante aprendizajes desiguales, gestión en el aula o resolución de conflictos, y destacando la importancia de incluir ciclos de nivelación para los ingresantes. Bien sabemos que terminar el secundario no garantiza ya la incorporación de los saberes básicos.
Como en muchas otras profesiones, la brecha entre los claustros y la práctica es grande y, en el ámbito docente, favorece que quienes lleguen a dar clases en las aulas carezcan a veces de las competencias mínimas para tan delicada labor. Unos 1148 educadores de 750 escuelas consultados por el Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina y la asociación Conciencia valoraron el estado actual del secundario con 2,5 puntos sobre 5. El 82,3% destacó como problema la falta de motivación e interés de los alumnos, un síntoma transversal a la ubicación geográfica y el nivel socioeconómico; el 65% estuvo de acuerdo con instaurar una prueba nacional estandarizada y opcional para medir los conocimientos obtenidos al fin de la secundaria.
Son tantas las aristas de la problemática educativa que hacer foco en la docencia, una variable clave para cualquier mejora, parece acertado. Escuchar sus necesidades y mejorar su preparación es tan importante como actualizar las currículas. En los docentes está el futuro de nuestros jóvenes.
