El Ministerio de Educación, en articulación con el Ministerio de Economía, Finanzas y Hacienda, dio inicio a la etapa 2026 del programa de alfabetización financiera “Cuentas Claras” con el desarrollo de los módulos restantes de la formación docente, que se extenderá hasta junio.
La propuesta, que comenzó en noviembre de 2025 y cuenta con 500 docentes inscriptos, avanzó con el Módulo 2 bajo modalidad presencial, dando continuidad a una iniciativa que busca incorporar la alfabetización financiera en el sistema educativo sanjuanino.
Luego del Módulo 2, la formación contempla el siguiente cronograma:
Miércoles 29 de abril: Módulo 3
Viernes 22 de mayo: Módulo 5
Miércoles 27 de mayo: Módulo 6
Miércoles 10 de junio: Módulo 4 (cierre)
“Buscamos que los contenidos financieros pueden ser aplicados en la vida cotidiana, que los alumnos tengan herramientas que les permitan tomar decisiones para optimizar sus recursos. El San Juan que viene necesita de este tipo de formación docente, que impacte luego en el aula, ampliando el aprendizaje de nuestros estudiantes”, indicó la ministra de Educación, Silvia Fuentes.
El programa “Cuentas Claras” forma parte de una línea de trabajo que promueve la enseñanza de contenidos vinculados a la economía y la gestión personal desde una mirada práctica, orientada a la vida cotidiana. En este sentido, se inscribe en los lineamientos del Plan Provincial de Alfabetización “Comprendo y Aprendo”.
La formación, que se desarrolla en formato bimodal (presencial y virtual), está destinada a docentes de escuelas secundarias orientadas, técnicas, artísticas, de jóvenes y adultos, de capacitación laboral y de nivel superior. Cuenta con resolución ministerial y materiales elaborados junto a la Universidad Católica de Cuyo.
Entre sus objetivos, el programa apunta a brindar herramientas para la enseñanza de la educación financiera en el aula; promover el análisis crítico de situaciones reales; y generar un impacto concreto tanto en la formación de los estudiantes como en la gestión de las finanzas personales.
